Преподаю актерское мастерство для детей и подростков!

Детям сейчас не позавидуешь. Они вынуждены расти в состоянии стресса, из-за наблюдения за деятельностью взрослых. Родители очень волнуются и зачастую не знают, что делать в такой ситуации. Кто-то даже пытается водить детей по психотерапевтам, чтобы обсуждать происходящие события, хотя психотерапевты сами никогда не были в подобных ситуациях, сами сидят трясутся, а о таком читали только в книжках про какие-то далекие времена. Такие походы – весьма рискованный эксперимент. Дети умнее чем вы думаете и они сразу увидят, что взрослый умно говорит теорию, но сам то побаивается.

Я сторонница другого, безвредного, подхода к работе со стрессом у ребенка. А именно, отвлекать и переключать ребенка на активную, полезную, образовательную деятельность. Что бы в мире не происходило: образование, наука, творчество, развитие – движутся вперед, благодаря личной деятельности отдельных людей.

Занятия актерским мастерством отлично снимают стресс у детей и подростков, и они могут стать реальным лекарством от грусти, уныния и неопределенности.

Некоторые дети, которые занимаются актерским мастерством, настоящие фанатики. Они не только посещают театральную студию, практикуют актерское мастерство онлайн, снимаются в кино и играют в театре. Они хотят каждую секунду своего времени развиваться и улучшать свою актерскую игру. Для таких увлеченных детей и их родителей я нашла и перевела информацию про 5 самых популярных в Голливуде способов дополнительного развития актерского мастерства дома.

Первое домашнее упражнение. «Проигрывание любимых сцен из фильмов».

1. Берется любимый герой или персонаж ребенка из фильма или мультфильма.

2.Берется любимая или любая понравившаяся сцена/монолог/диалог.

3.Сцена учится. Слова, действия, разбор мотивации/персонажа. Без помощи родителей тут не обойтись!

4.Сцена проигрывается и репетируется. Только серьезно! Это не пародия, не капустник! Нужно дотянуться до оригинала. Или даже сыграть лучше, найти что-то новое.

5.Сцена фиксируется для визитки, проб, играется вживую на кастингах и добавляется в актерское портфолио.

Второе домашнее упражнение. «Создание истории».

1.Ставится задача: понять и разобраться в какой-нибудь личности или характере.

2.Под эту задачу придумывается персонаж и история, произошедшая с персонажем.

3.Из этой истории составляется монолог от первого лица (персонажа истории).

4.Монолог учится и играется ребенком. Ребенок перевоплощается в персонажа.

5. Сцена фиксируется для визитки, проб, играется вживую на кастингах и добавляется в актерское портфолио.

Дети прекрасно-пытливый народ! Веду занятие, и тут вдруг вопрос: « Откуда, Маша, театр появился?». И тут Машу не удержать. Начинается рассказ истории, потом показ картинок и в конце я рекомендую книги! Ведь детям, занимающимся актерским мастерством, так важно и любопытно узнать «откуда ноги растут» и «кто этот такой крутой дед, который придумал актёрское мастерство, и его знают на всей планете Земля?». «Он ваш дедушка Мария?». И такое спрашивают!

А вы знали, что в Древней Спарте, в государстве великих воинов, со строгими законами, четким жизненным укладом и жесткими традициями, не любили театр? Спартанцы считали театр пустым и вредным времяпровождением. Комедии, по мнению древнегреческих воинов, низводили важное до несущественного, трагедии – утяжеляли и без того трудное. Театр создавал в душе другую реальность, а спартанец всегда должен быть целостным и настоящим. Спартанцы называли театр местом душевного разврата и спорили с утверждением, что хорошие пьесы делают людей лучше, вопрошая: «А где же эти ваши хорошие пьесы?». А больше всего спартанцам не нравилась в театре пассивная роль зрителей. Это их вообще бесило. «Да уж лучше мы сделаем что-то активное и веселое, вместе с воинами-братьями, чем будем сидеть на ваших стульчиках во фраках и смотреть на сцену! Такое, где смогут участвовать все! Попоем например или устроим красивую церемонию!» - возмущались спартанцы. И действительно, спартанцы не принимали созерцательный вид досуга. Для них важно было активное участие каждого в каком-либо общем действии, а не деление на пассивных зрителей и активных актеров. Поэтому спартанские воины все вместе распевали гимны или придумывали красивые масштабные церемонии.

Привет всем читателям! Поучаствую во флэшмобе от ЖЖ #могуумеюпрактикую. 

Я Мария Подковырова. И я могу, умею и практикую превращение детей в актеров. Вот есть у вас ребенок. Бывает, что вы видите в нём какие-то странные артистичные черты. Он громче всех читает стихи, он активнее других детей, он не боится внимания. А бывает наоборот, ребенок очень скромный, тихий, стесняется участвовать в детских праздниках. В обоих случаях родители этих детей обращаются ко мне, хотя их ситуации кардинально-противоположны. 

Что я делаю? Я беру актерское мастерство, театральные основы, Станиславского, Чехова, Шекспира, и показываю ребенку, что он может их эффективно использовать в своей жизни. Одни дети с помощью техник Станиславского и Чехова открывают для себя магический мир кино и театральной сцены, другие дети с помощью актерских монологов и участия в живых спектаклях избавляются от застенчивости, тихого голоса и пассивной жизненной позиции. А родители в это время очень удивляются, ведь голос ребенка в доме стал громче, он стал разговорчивее, а его мимика стала активнее. А в пятницу, после работы, родители идут на очередной живой спектакль со своим ребенком, где они удивляются каждую секунду, как это их чадо так глубоко входит в образ и ничего не боится.  

Ваш ребенок занимается у меня актерским мастерством? Ваш ребенок ходит в театральную студию и играет на сцене? Ваш ребенок играл в моих спектаклях в стиле Марселя Марсо: “Вперед! Через шторм!” и “Герой музея”. Или может в моих спектаклях “Чарли Чаплины летят на Марс”, “Тайна черного квадрата” и онлайн-курсах по Чарли Чаплину? Тогда я вам очень рекомендую супер-классную выставку в Манеже в Москве по творчеству знаменитого режиссера, клоуна и мима – Вячеслава Полунина.

Многие родители думают: « А зачем моему ребенку театральная студия, зачем актерское мастерство? Мой ребенок вообще технарь, а не гуманитарий! Он любит математику, химию, физику, программирование, а не всякую творческую ерунду!».

На самом деле ребенку, который имеет успехи в технических специальностях, знать основы и иметь практику актерского мастерства просто необходимо! Можно конечно не заниматься этим постоянно, не играть всё время на сцене, не читать все теоретические труды Станиславского и пьесы, не ходить в театр. Но брать отдельные курсы по актерскому мастерству для детей и подростков и иногда освежать знания и практические навыки просто необходимо. Ведь ребенок во взрослой жизни может оказаться в ситуации великого русского ученого, химика, физикохимика, физика, метеоролога, экономиста, технолога, геолога, метеоролога, нефтяника, воздухоплавателя, приборостроителя, изобретателя таблицы химических элементов – Дмитрия Менделеева.

Скорее всего, в детстве, Дмитрий Менделеев играл в домашнем театре, так как рос в типичной усадьбе в окружении известных гостей-классиков. А в те времена, домашние спектакли были одним из основных видов развлечений, и играли в них все, особенно дети. Дальше была наука, но об актерском мастерстве Дмитрию Менделееву пришлось вспомнить аж в 57 лет. К нему пришли военные чиновники и попросили послужить Родине.

Я, как преподаватель актерского мастерства для детей и подростков, часто получаю просьбы от родителей моих учеников помочь со школьными предметами. И дело не только в том, что ребенок боится отвечать у доски или ребенок боится поднимать руку. С этими проблемами актерское мастерство эффективно помогает справиться детям, и для родителей этих детей это очевидно. Проблем у детей существует великое множество: ребенок плохо пишет сочинения и изложения, ребенок не может пересказать то, что прочитал, ребенок не понимает главную мысль произведений на уроках литературы. У ребенка может быть всё хорошо с уверенностью и самооценкой, но кратко и чётко изложить своих мысли по гуманитарным предметам он не может. Получается бессвязный, неинтересный, часто длинный рассказ. Нет понимания, нет ясности, нет чёткости.

У такой проблемы несколько причин.

Актеры-дети и их родители часто спрашивают меня о том, как еще прокачать актерское мастерство вне онлайн-занятий, театральной студии, спектаклей, чтения трудов по актерскому мастерству и репетиций.
Я всегда сначала советую делать д/з по «театралке»: еще поучить текст, записать на видео еще пару раз монологи, почитать Станиславского. «Это мы делаем, а что еще можно? Может есть какие-то секретные упражнения?» – спрашивают меня, ведь зачастую детям и их родителям хочется фанатично, каждую секунду жизни делать полезной. 

Упражнения действительно есть, ведь ребенок занимается актерским мастерством. А в этой сфере миллионы способов тренировки актерских навыков.

Один из них я придумала для вас и расписала. Называется он «Актерское мастерство для детей, идущих в магазин.»

«Актерское мастерство для детей, идущих в магазин» – это целое актерское испытание, игра, «работа в поле», возможность на практике перевоплощаться и набирать багаж знаний и практических актерских навыков для ребенка. Это упражнение не выдумано из воздуха, а сделано на основе опыта многих актеров, которые придумывают себе такие игры для прокачки навыков. Почему именно магазин? Да потому что мы, в том числе и дети, постоянно туда ходим.

Суть упражнения:
Прийти в магазин за покупками не от лица себя, а войти в образ другого человека.

Многие дети, занимаются творчеством. Ходят в театральную студию или учатся играть на музыкальном инструменте. И всё на репетициях у них хорошо. Дома мелодия звучит ровно и красиво, а спектакль на репетициях в дружественном коллективе идёт легко и свободно.